實驗教學相對于理論教學而言更具有直觀性、實踐性和創新性，尤其在電子類教學領域中，是非常重要的環節之一。將信息化技術深度應用于實驗教學，通過遠程實境實驗，有效拓展實驗教學時空領域，增加了用戶的自由度。

如何保障在線實驗教學與師生面對面指導教學的“實質等效”是一個非常重要的問題，通過對實驗內容、形式及模式的相應調整，在“實質等效”上取得了一定效果。

圖1 實驗教學組織形式

遠程實境實驗及線上互動指導不等于傳統實驗的復制，需要精心設計實驗內容及步驟。設計原則是教學大綱先導，在此基礎上提升兩性一度，及時調整實驗方法、步驟及手段。

圖2 遠程實境實驗設計流程

“遠程實境實驗平臺”由遠程實驗終端、服務器、實驗界面、實境實驗端四部分組成。平臺可24小時全天候開放運行，學生通過網絡遠程控制真實實驗設備，使得學生在異地場景也能在線完成實物實驗；對于探索實驗教學新模式、滿足泛在學習具有重要而深遠的意義。

• 利用信息技術重構實踐教學環境
• 著重培養學生解決復雜工程問題能力
• 滿足“高階性、創新性、挑戰度”實驗教學

• 電子信息類本科生